EmoVocab izziv odpornosti je jezikovna dejavnost, namenjena učencem, starim od 10 do 12 let, za izboljšanje njihovih čustvenih kompetenc, povezanih z odpornostjo. Ta dejavnost učencem omogoča, da raziskujejo in širijo svoj čustveni besednjak, hkrati pa razpravljajo o strategijah za krepitev odpornosti in si jih izmenjujejo.

REZULTATI:

• Izboljšana čustvena kompetenca, vključno s širšim čustvenim besednjakom. Izboljšane spretnosti na področju odpornosti in sposobnost prilagajanja na izzive.
• Večje samozavedanje glede čustvenih odzivov.
• Večja empatija in razumevanje, kako lahko z odpornostjo pomagamo sebi in drugim.

Emo-Story delavnica o odpornosti je jezikovna dejavnost, prilagojena učencem, starim od 10 do 12 let, za spodbujanje čustvenih kompetenc, zlasti odpornosti. V 40 minutah učenci sodelujejo pri ustvarjalnem pripovedovanju zgodb, da bi razumeli in razvijali odpornost ter pri tem uporabljali svoje  jezikovne  spretnosti.

REZULTATI:

• okrepljene čustvene kompetence, pri čemer se osredotočajo na odpornost in čustveno izražanje.
• izboljšane jezikovne spretnosti, vključno z besediščem in komunikacijo. večje samozavedanje osebnih prednosti, povezanih z odpornostjo. večja empatija in razumevanje izzivov, s katerimi se soočajo drugi.

Popotovanje do odpornosti je jezikovna dejavnost, namenjena učencem, starim od 10 do 12 let, za krepitev njihovih čustvenih kompetenc, zlasti odpornosti. Ta dejavnost vključuje skupno pripovedovanje zgodb in razmislek, da bi učencem pomagali razumeti in razvijati odpornost s pomočjo ustvarjalnih pripovedi.

REZULTATI:

• izboljšana čustvena kompetenca s poudarkom na odpornosti, empatiji in čustvenem izražanju.
• izboljšane jezikovne spretnosti, vključno z besediščem, komunikacijo in gradnjo pripovedi.
• večje samozavedanje osebnih prednosti, povezanih z odpornostjo. večjo empatijo in razumevanje izzivov, s katerimi se soočajo drugi.

Pisma za razmislek o odpornosti je jezikovna dejavnost, namenjena učencem, starim od 10 do 12 let, za krepitev čustvenih kompetenc in odpornosti. Pri tej dejavnosti bodo učenci napisali osebna pisma sebi, v katerih bodo razmišljali o svojih močnih straneh, mehanizmih spoprijemanja in ciljih za krepitev odpornosti.

REZULTATI:

• izboljšana čustvena kompetenca, s poudarkom na samorefleksiji in razumevanju osebne odpornosti.
• izboljšano pisno sporazumevanje in spretnosti izražanja v jeziku.
• večje samozavedanje o posameznih močnih straneh in strategijah spoprijemanja.
• empatija in razumevanje izzivov, s katerimi se soočajo sami in drugi.

Dnevnik o močnih lastnostih je jezikovna dejavnost, katere cilj je z refleksivnim pisanjem krepiti čustveno kompetenco in odpornost. V tej 40-60-minutni dejavnosti bodo učenci ustvarjali osebne dnevnike, v katerih bodo raziskovali in slavili svoje individualne prednosti ter tako krepili pozitiven občutek zase.

REZULTATI:

• večja čustvena usposobljenost in samozavedanje.
• izboljšano pisno sporazumevanje in spretnosti izražanja v jeziku. povečano samospoštovanje in občutek osebnega delovanja. spodbujanje empatije in razumevanja med vrstniki.

Aktivnost "Najdem" je odličen način za razvijanje jezikovnih spretnosti pri majhnih otrocih.

REZULTATI:

• Prikaz jezikovnih spretnosti.
• Ozaveščanje o ustvarjalnih sposobnostih.

To je zabavna in skupna dejavnost, s katero lahko otroci vadijo besedišče in slovnico.

REZULTATI:

• Prikaz ustrezne rabe pisnega jezika.
• Prikaz govornih spretnosti.

To je zabavna dejavnost, ki otrokom omogoča ustvarjanje stripovskih risb za razvijanje jezikovnih in pisnih spretnosti.

REZULTATI:

• Krepitev ustvarjalnosti z risanjem.
• Izboljšanje spretnosti pisanja.

To je lepa dejavnost, ki otrokom pomaga premagati strahove s sprejemanjem svojih lastnosti.

REZULTATI:

• Izkazovanje samozavesti.
• Izboljšanje spretnosti pisanja.

Pripovedovanje zgodb je odlična šolska dejavnost, ki spodbuja razvoj jezika in uvaja novo besedišče za otroke.

REZULTATI:

• Izboljšanje ustvarjalne sposobnosti za uporabo pripovednih in jezikovnih spretnosti.
• Povečanje samozavesti s sprejemanjem določenih dogodkov in premagovanjem strahu.

V tej dejavnosti bomo poustvarili kratko kampanjo Dungeon & Dragons, ki bo na preprost način prilagojena jezikovnim temam in tveganjem, povezanim z odločanjem. Predstavljena bo začetna zgodba z določenim ciljem, učenci pa bodo sami improvizirali razvoj in zaključek zgodbe.

REZULTATI:

• Ustvarjanje popolnoma improvizirane skupinske zgodbe.
• Samozavest pri sprejemanju odločitev s pripadajočimi posledicami.
• Spodbujanje pripovedovanja zgodb in ustvarjalnosti.

Vključevanje v javno nastopanje je za mnoge ljudi lahko izziv, še posebej, če gre za čustvene teme, pa je tveganje še večje. Zato ta dejavnost spodbuja učence, da vsaka dva tedna ustvarijo pesniško skladbo in jo prostovoljno predstavijo v razredu pred vrstniki.

REZULTATI:

• Učenci so samozavestni pri izražanju občutkov in čustev pred drugimi.
• Samozavest pri javnem nastopanju.
• Umirjeno in varno okolje za svobodno izražanje.

Različica priljubljene družabne igre "Party & Co", kjer je glavna tema odločanje in prevzemanje tveganja. V tej različici bodo ekipe tekmovale in sodelovale v šaradah, tabujih (prepovedanih besedah) in vprašanja.

REZULTATI:

• Sposobnost izražanja z neverbalnimi ali alternativnimi sredstvi.
• Prepoznavanje besed in izrazov, povezanih s prevzemanjem tveganja.
• Učenje skozi igro.

Ta interaktivna gledališka dejavnost je namenjena raziskovanju zmožnosti prevzemanja tveganja z odrsko predstavo. Udeleženci bodo imeli priložnost, da se potopijo v improvizirane prizore in razmišljajo o drznih odločitvah v nadzorovanem in ustvarjalnem okolju.

REZULTATI:

• Večja samozavest pri prevzemanju tveganj.
• zboljšane veščine improvizacije in prilagodljivosti.
• Razvoj komunikacijskih spretnosti in spretnosti timskega dela.
• Razmislek o pomenu poguma in drznosti v vsakdanjem življenju.

Bralni klub bo vzpostavljen za analizo in razmislek o priljubljenih pravljicah in njihovih elementih, povezanih s tveganjem, opredelitvijo izrazov in povezanih situacij ter spodbujanjem razprave, razmišljanja in dialoga.

REZULTATI:

• Spodbujanje ustvarjalnosti in domišljije.
• Izboljšanje sposobnosti analiziranja tveganj in sprejemanja odločitev.
• Razvoj komunikacijskih in pripovedovalskih spretnosti.
• Razmišljanje o pogumu in prevzemanju tveganja v vsakdanjem življenju.
• Spodbujanje branja.

EmoWord izganjalci stresa je dejavnost, namenjena učencem, starim od 10 do 12 let, da bi izboljšali svoje čustvene kompetence, povezane z obvladovanjem stresa. Ta 40-minutna jezikovna dejavnost učencem omogoča, da raziskujejo tehnike za zmanjševanje stresa z ustvarjanjem pozitivnih in spodbudnih besednih izrazov.

REZULTATI:

• Izboljšana čustvena kompetenca s poudarkom na obvladovanju stresa, čustvenem izražanju in pozitivnosti.
• Izboljšano besedišče in jezikovne spretnosti.
• Večje samozavedanje o osebnih dejavnikih stresa in učinkovitih tehnikah zmanjševanja stresa.
• Večja samozavest pri uporabi jezikovnih strategij za lajšanje stresa.

Izziv za premagovanje stresa je jezikovna dejavnost, namenjena učencem, starim od 10 do 12 let, da bi izboljšali svoje čustvene kompetence pri obvladovanju stresa. Pri tej dejavnosti bodo učenci ustvarjali in delili pesmi, ki izražajo njihova čustva in spodbujajo lajšanje stresa.

REZULTATI:

• Izboljšana čustvena kompetenca s poudarkom na obvladovanju stresa, izražanju čustev in ustvarjalnem reševanju problemov.
• Izboljšane jezikovne spretnosti, vključno z besediščem, metaforičnim razmišljanjem in ustvarjalnostjo.
• Večje samozavedanje o osebnih dejavnikih stresa in učinkovitih tehnikah za lajšanje stresa.
• Večjo samozavest pri uporabi jezikovnih in ustvarjalnih strategij za lajšanje stresa.

Poezija za premagovanje stresa je namenjena učencem, starim od 10 do 12 let, da bi izboljšali svoje čustvene kompetence pri obvladovanju stresa. Pri tej dejavnosti bodo učenci ustvarili in delili pesmi, ki izražajo njihova čustva, razmišljajo o obvladovanju stresa in zagotavljajo ustvarjalni izhod za dobro čustveno počutje.

REZULTATI:

• Izboljšana čustvena kompetenca s poudarkom na obvladovanju stresa, izražanju čustev in ustvarjalnosti.
• Izboljšane jezikovne spretnosti, vključno z besediščem, metaforičnim razmišljanjem in ustvarjalnim pisanjem.
• Večje samozavedanje o osebnih  stresorjih in učinkovitih tehnikah za zmanjševanje stresa.
• Večja samozavest pri uporabi besed in umetnosti kot orodij za čustveno dobro počutje.

Vključevanje v dialog Dialog v mirnih pogovorih je jezikovna dejavnost, katere cilj je s pomočjo smiselnih pogovorov in razmisleka izboljšati čustvene kompetence pri obvladovanju stresa. V tej 40-60-minutni dejavnosti bodo učenci sodelovali v vodenih razpravah, da bi raziskali sprožilce stresa in razvili učinkovite strategije obvladovanja.

REZULTATI:

• Izboljšana čustvena kompetenca s poudarkom na obvladovanju stresa.
• izboljšane spretnosti komuniciranja in aktivnega poslušanja.
• Večje samozavedanje sprožilcev stresa in mehanizmov za spoprijemanje s stresom.
• Spodbujanje občutka empatije in razumevanja med vrstniki.

Namen dejavnosti Izmenjava pisem za odpravljanje stresa je s pisnim sporazumevanjem in empatijo krepiti čustveno kompetenco pri obvladovanju stresa. Pri tej 40-60-minutni dejavnosti si bodo učenci izmenjali podporna pisma s poudarkom na lajšanju stresa in razumevanju.

REZULTATI:

• Izboljšana čustvena kompetenca s poudarkom na obvladovanju stresa.
• Izboljšano pisno sporazumevanje in spretnosti izražanja v jeziku.
• Večja empatija in razumevanje izkušenj vrstnikov.
• Spodbujanje pozitivne in podporne razredne ali spletne skupnosti.